一名爱好文学、品学兼优的女孩，师长同学眼中的大学苗子，高考前夕却神秘叛逃。贫寒所迫还是理想追求？文学创作与高考冲突？少女作家将何去何从？

　　高考前优等生当“逃兵”

　　刘娟，1986年出生在四川省南充市盘龙镇窑坝村一个农民家里。3岁那年，父母因感情不和离婚后，刘娟便和六十多岁的爷爷奶奶相依为命。家庭的变故让刘娟过早地感受到了人世间的酸楚，她变得沉郁而深遂，人们时常看到她一个人对着河水发呆。

　　刘娟从小学到初中都是班上的干部，语文成绩一直出奇的好。初二那年，作文《谢谢你老师》还在南充市中小学生作文比赛中荣获二等奖。2001年，刘娟以优异的成绩考进了市重点南部二中。高一至高二，刘娟各科成绩都在全班前五名。由于家境贫寒，学校还把她列为救助对象，每学期有500元钱的助学金。

　　高二下学期，刘娟开始动手写作记录自己青春故事的长篇小说《冰冻女孩》。学校功课重，她就把写作时间安排在双休日和假期，有时也在课堂上偷偷地写，有时甚至不顾是在考试，也拿出稿纸埋头疾书。课后，她常常一个人躲在宿舍的床上写作，晚上宿舍关灯了，就在被窝里用手电筒照着写，同学中只有几个十分要好的才知道这事。2004年春节，小说脱稿后，她孤身一人到成都，在公交站、出版社来回寻找编辑指点，但都遭到婉言谢绝。无意间，她叩开了作家、藏书家、四川省文艺出版社资深编辑龚明德的办公室，龚明德一口气看完刘娟的小说后说：“好！好！成功有望！”龚明德为刘娟的小说改换了名字，并给她提出了一些修改意见。

　　刘娟在寒假结束前回到了学校，她把此事告诉了班主任。此后，同学们都羡慕地称她“作家”。

　　一个月后，当同学们都在积极准备着向高考作最后一百天的冲刺时，这个让学校师生看好的“少女作家”刘娟却不辞而别，悄然离开了学校。

　　“另类方式”实现人生价值

　　“经济是我的最忧，文学是我的最爱，亲情是我的最痛，学校是我的最难。”刘娟如此总结自己的离校原因。“如果我考上了重点本科，家里拿不出那么多钱。如果考的是一般大学或专科，上大学花几万元块钱不说，毕业后工作也不很好找，那我们家的债务就更重了。”“虽然父母亲戚都要让我考试，送我上大学，与其那样，我不如早点就业，让父母少操点心。我欠他们的太多了，我不愿在18岁以后再用父母亲一分钱。”“到了高三，我脑袋中成天想的都是小说，就是考试前看书也根本看不进去。让我放弃文学，选择高考，我死也不愿意。我知道在大学里面，我会学到更多的东西，会让自己提高得更快，但是我怕经过了高考和大学几年，创作热情会渐渐地消退了，更何况我的家庭根本不允许我花更多的钱了。”“我要用另外一种方式赢得考试合格，我要用自己的方式挑战高考，实现人生目标。”

　　让人深思的是：“高考逃兵”正是刘娟的长篇小说《冰冻女孩》第一章的标题。

　　靠打工实现文学梦想

　　刘娟的班主任任小洋说：“刘娟如果参加今年的高考，应该说考个一般本科是没有问题的。班上有一个这么有才华的学生，我感到十分欣慰，但对她的选择又十分惋惜。”“刘娟作文有深度，视野比普通同学开阔，认识也很深刻，语言充满灵气。”刘娟的语文教师敬思明说，“她高二时诗歌《让心不再哭泣》还在全国中学生新锐期刊《同龄鸟》上发表，在全班引起了不小的轰动。”

　　支持刘娟选择文学路的人纷纷表示，刘娟放弃高考，并不是就走入了死胡同，她还可以边就业边学习，完全可以自食其力。如果她愿意的话，依靠自己打工的积蓄，以后还可以再进入文学院等大专院校继续进修，有针对性地提高。不少作家连高中都没有上过，更何况刘娟是如此勤奋、有恒心和有才华的一个高中生。处处有心皆学问，她也完全可以通过这种途径走向成功。

　　现在，刘娟在南部县城一家电脑学校学习电脑技术，高考结束时，刘娟的培训也就要结束了，她从电脑初级一直学到了电脑高级。她准备结业后，到上海打工，她想她肯定会找到一份与文字有关的工作，她想尽快挣够出书的钱，买一本自己写的书看。

　　素质与升学的两难抉择

　　“刘娟的创作事迹在学校传开后，学生学习语文的热情大大提高，但是也有负面影响，一些同学产生严重偏科现象，可以说刘娟就是一个优秀的‘偏科生’。”学校一位不愿透露姓名的老师说。

　　在南部二中，老师对于刘娟退学的矛盾看法不少。普遍的说法是：假如刘娟上大学深造，她的阅读量、知识面肯定会更多更宽，在名师的指点下，写作理论、技巧等也会有更进一步的提高，将为其今后的发展提供坚实的基础。

　　但是，要经过高中跨入大学的门槛，首先毕业考试要考语文、数学、英语、政治等8门课程，要高考过关，还得再来考语文、数学、英语和物理、化学、生物(或政治、历史、地理)合一的综合科，这就是12门，这12道关口是进入大学的十二道门槛，每一关都是十分重要的。

　　对于刘娟的辍学，刘娟的语文教师敬思明说：“刘娟的退学是个值得深思的问题。现在提倡素质教育，但是在高考升学竞争日益激烈的环境下，学生还是要做大量的题，其压力是可以想见的。在这一环境下，潜心搞文学创作，必然面临一种尴尬的境地。如果学生是那种全才型的，各门学科同步发展而且不影响创作，既能上大学深造，又不耽误创作，这是可喜的；对于那种‘专才’，必然会面临抉择。”

　　(据新华网，作者：彭飞龙）